Bachelor

fra Wikipedia, den frie encyklopedi
Hopp til navigasjon Hopp til søk

Bachelor ([ ˈBætʃəlɚ ] eller [ ˈBætʃlɚ ], også Bakkalaureus eller Baccalaureus eller i hunnformen Bakkalaurea eller Baccalaurea ) er innehaveren av den laveste akademiske graden [1] og har vanligvis oppnådd den første graden av et trinnvis studie ved et universitet eller tilsvarende universitet , teknisk høyskole eller yrkesskole . Et bachelorstudium har en standard studieperiode på tre til fire år (6–8 fagsemester), avhengig av fagtype og utdanningsinstitusjon. Bachelorgraden er kvalifisert for en grunnleggende profesjonell aktivitet, en mastergrad og, i spesielle unntakstilfeller, for opptak til doktorgrad ("fast-track doktorgrad") [2] .

Ordet baccalaureus skiller seg i betydningen fra ordet baccalaureatus , som i noen land betegner ett til to års akademisk grad Bachelor with Honours (Baccalaureatus cum Honore) .

Ords opprinnelse

Det engelske ordet bachelor, opprinnelig stavet bacheler , finnes på mellomengelsk fra slutten av 1200 -tallet og utover i betydningen "squire, young ridder" (første dokument 1297), "som har oppnådd den første akademiske graden ved et universitet" (først dokument 1362), "Bachelor" (første dokument 1386) og "ungt medlem av et laug" (første dokument 1390) attesterte. [3]

Den går tilbake til en utviklet romansk * baccalāris , hvis opprinnelse er usikker. [3] [4] Formelt er det et nært forhold til medium latin baccalāria "plough land" og baccalarius "farm hand" eller [5] operatør av en liten gård eller herregård, på sin side på sen latin back bacca (se FIG. Latin Vacca) "ku", men meningens historie forårsaker vanskeligheter. [3] [4] Selv en avledning fra en keltisk * bakalākos (jf gammelirsk bachlach "gjeter, bonde"), som allerede var ansett som feil i det 19. århundre, fører de samme semantiske problemer. [4] Av lydhensyn er en retur til walisisk bach "liten" (Old Celtic * bicc, * becc ) uholdbar , [3] utledningen fra fransk bas chevalier "lavere ridder" er tvilsom. [3] Varianten Baccalaureus er en korrupsjon av den mellomlattinske akademiske graden baccalārius, som er basert på bacca lauri "bær av laurbær " (jf. Plantnavnet Laurus nobilis " edel laurbær ") og "kransen med laurbær rik på bær "hadde i tankene (jf. poeta laureatus ). [3] [4]

Konsepthistorie

Bachelorgraden som begrep i høyere utdanning har blitt brukt ved Paris Sorbonne siden 1231, men den må ha blitt brukt før, fordi jobben til en baccalarius å støtte mesteren i veiledning av yngre studenter og samtidig å videreutdanne seg selv er allerede i de tidlige stadiene Kjent i både Paris og Bologna på 1100 -tallet. [6]

Læreren ved middelalderuniversitetet oppnådde opprinnelig denne tittelen etter å ha fullført trivium (grammatikk, dialektikk, retorikk) fra kunstnerfakultetet ( baccalarius artium ). Etterpå ble kandidaten kvalifisert til å bli assistentlærer for forskere i trivium da han byttet til quadrivium . Etter ytterligere studier av quadrivium fullførte baccalarius kunstnerfakultetet - etter å ha mestret alle artes liberales - med graden magister artium og kunne gå inn på et høyere fakultet som magister non regens eller som magister regens ved kunstnerfakultetet (for baccaularii av Quadrivium) lær deg selv. [7]

På den tyske konføderasjonens territorium forsvant den akademiske graden av baccalaureat (som lenge hadde vært kjent på den tiden) rundt 1820, siden Matura eller den såkalte Abitur nå tjente sin hensikt. I motsetning til dette kalles inngangskvalifikasjonen for høyere utdanning fremdeles baccalauréat i det fransktalende området og bachillerato i Spania og Latin-Amerika.

Rundt 1930 var det fremdeles baccalaureus juris (bacc. Jur.) På noen universiteter som en innledende fase for doktorgraden . [Åttende]

Figuren til en bachelor vises også i litteraturen, for eksempel i Johann Wolfgang von Goethes Faust II (vers 6689 ff.). Bachelorgraden er åpenbart identisk med studenten fra Faust I (vers 1868 ff.); han har nå bestått eksamen og står overfor Mephistopheles igjen. På den ene siden symboliserer den de originale geniene til Sturm und Drangs og på den andre siden studentbevegelsen som dukket opp i brorskapet og Wartburg -festivalen etter frigjøringskrigene, der Goethe så en gjentakelse av Sturm und Drang i noen henseender. Goethe ser de unge studentene med en blanding av sympati og forakt.

Bachelor i Europa

Struktur, omfang og klassifisering

Grunnleggende konsept

Bachelorgraden er den første akademiske graden og en profesjonell grad i en studiemodell på flere nivåer. Studietiden, som anses passende, er bindende for støttetjenester som BAföG og blir villedende referert til som standard studietid , er minimum tre og maksimalt fire år. [9]

Etter European Credit Transfer System (ECTS) er et gjennomsnitt på 30 studiepoeng (LP, kredittpoeng) å tjene per semester. En bachelorgrad på seks semestre resulterer i 180 CP, syv semester 210 CP og åtte semester 240 CP. Det er også intensive kurs der 210 CP deles ut i seks semestre, for eksempel ved et dobbelt universitet .

Ett poeng tilsvarer en elevs arbeidsmengde på 30 timer, men minst 25 timer. Den tyske rektorkonferansen (HRK) bestemte seg for anbefalingen om at ett kredittpoeng alltid skal gis for 30 timer. [10] Med 30 studiepoeng per semester resulterer dette i en beregningsmessig arbeidsmengde på nesten 40 timer per uke (med seks ukers ferie per år). Arbeidsmengden inkluderer hele tiden studenten må bruke på å studere (f.eks. Tid til forelesninger, seminarer og eksamener samt tid til forberedelse og oppfølging).

Noen bachelorutdanningene er begrenset til en enkelt emne (såkalt single-faget bachelorgrad eller mono -subject). Imidlertid tilbyr mange universiteter bachelorstudier der flere emner tas samtidig. Det er ofte mulighet for å fullføre en såkalt tofaglig bachelorgrad (bestående av to hovedfag). Hvis kandidatene allerede sikter mot en Master of Education for grammatikkskoler og omfattende skoler eller yrkesskoler før eller under bachelorgraden (tidligere undervisningsstilling for videregående nivå ), er denne typen bachelorgrad det grunnleggende kravet. Imidlertid kan en fagspesifikk mastergrad i begge fagene også legges til. Det er også mange bachelorprogrammer som kombinerer hovedfag med ett eller flere mindre fag. I Sveits kalles hovedfagene også hovedfag og mindre fag. Disse betegnelsene skal ikke forveksles med bachelor-variantene med samme navn i det angloamerikanske området.

I de fleste tyske land må du ha fullført en mastergrad hvis du ønsker å fullføre yrkesopplæringen som en trainee advokat. I slike tilfeller gir en bachelorgrad ikke tilfredsstillende utsikter i målyrket (f.eks. Som lærer). [11]

Modulstruktur

Kursene i bachelorstudier er strukturert av moduler . En modul kombinerer ett eller flere emner med et læringsmål og er enheten som kredittpoeng tildeles for. Målet med bachelorgraden er å standardisere grader i Europa og dermed forbedre internasjonal sammenlignbarhet.

De detaljerte kravene utviklet av forbundsstatene som en del av Bologna -prosessen skal garanteres (i Tyskland), spesielt gjennom akkreditering , som utføres av spesialbyråer. Denne eksterne undersøkelsen av emnene er ment å sikre både formell kompatibilitet med bachelor -systemet og kvaliteten på undervisningen, lærerstaben og kursinnholdet. Akkrediteringsbyråene er foreninger, som igjen er akkreditert av det sentrale akkrediteringsrådet. Akkrediteringen, som ikke er lovpålagt i alle føderale stater, starter ofte først etter at et nytt kurs er blitt introdusert. Dette fører ofte til kritikken om at de første årene av en bachelorgrad er marsvin, ettersom utfallet av akkrediteringsprosessen er usikkert.

Konklusjon og mulig omorientering

Med bachelorgraden oppnår studenten en første universitetsgrad som offisielt regnes som en profesjonell kvalifikasjon. Bachelorgraden, inkludert universitetet for anvendt vitenskap, er også et bevis på kvalifikasjon for en påfølgende mastergrad , også for en endring fra universitetet for anvendt vitenskap til universitetet, i så fall må ytterligere kvalifikasjoner tilegnes. Mastergraden kan enten fortsette og utdype emnet for bachelorgraden eller utvide det i en teknisk kontekst på tvers av fagområder (påfølgende) eller en profesjonell omorientering kan skje med en endring av en mastergrad som ikke bygger på den forrige graden (ikke -påfølgende).

Studier og jobb

Målet med å innføre en bachelorgrad i Europa var, i tillegg til standardisering innen EU og en kortere studieperiode, også en sterkere praktisk relevans av studiet. Siden de mulige yrkesfeltene innen humaniora og samfunnsvitenskap ofte ikke kan klart avgrenses, blir to eller tre emner vanligvis studert og supplert med innhold fra generelle studier . I naturfag-, ingeniør- og økonomifagene velges vanligvis et enkelt emne i begynnelsen.

Europeisk og tysk kvalifikasjonsrammeverk EQF / DQR

31. januar 2012, som en del av etableringen av European and German Qualifications Framework EQR / DQR, ble bachelorgraden tildelt nivå 6 av 8. Dette betyr at bachelor, statssertifisert tekniker og mastergrader er på samme nivå. [12] Som en del av reformen av yrkesopplæringsloven er det planlagt innføring av tilleggskvalifikasjonen for profesjonelle bachelorgrader for videregående opplæringskvalifikasjoner fra IHK og HWK for 2020.

I denne saken publiserte sammenslutningen av tyske ingeniører et standpunktpapir, [13] som viser at gradene Bachelor, tekniker og master tilsvarer samme kompetansenivå, men ikke er det samme . I følge VDI er kompetansen til bachelorutdannede, statssertifiserte teknikere og mestere veldig forskjellige. I følge VDI skal klassifiseringen av bachelor, tekniker og master ikke misforstås på en slik måte at de kan utføre de samme aktivitetene.

Baccalaureus og bachelorgrader i Tyskland

I 2003 definerte Standing Conference of Ministers of Education and Cultural Affairs (KMK) Bachelor i sine strukturelle spesifikasjoner som følger:

"I et system med graderte studiekurs er bachelorgraden, som den første profesjonelle kvalifikasjonen, standardkvalifikasjonen og fører dermed til en første faglig overgang for flertallet av studentene." [14]

I følge den tyske rektorkonferansen (HRK) ble det tilbudt over 16 000 graderte kurs (bachelor / master) ved universiteter, yrkesuniversiteter samt høyskoler for kunst og musikk i Tyskland for vintersemesteret 2015/2016. De utgjør rundt 90% av kursene som tilbys i Tyskland. Flertallet av emnene som (ennå) ikke er konvertert til bachelor- / mastergrad kommer fra jus og medisin. I tillegg er noen kurs med kunstneriske eller kirkelige grader blant dem, samt lærerutdanning i enkeltland. [15]

Eksamenstitler

Fakultet for økonomi og samfunnsvitenskap ved University of Augsburg var den første universitetsinstitusjonen i Forbundsrepublikken Tyskland som tildelte en akademisk bachelorgrad på 1990 -tallet som en del av de forberedende diplomeksamenene, som var identiske på de tre studieretningene, bedriftsøkonomi, økonomi og samfunnsøkonomi, lenge før bachelor- og mastergradene fant veien til det tyske universitetslandskapet. Navnet på denne økonomiske og samfunnsvitenskapelige akademiske opplæringen var:

Nyutdannede innen økonomi og samfunnsvitenskap

I de strukturelle spesifikasjonene fra 2003 [14] fastsatte KMK at følgende kvalifikasjoner skal brukes i Tyskland :

  • Bachelor of Arts (BA)
Nyutdannede innen sosial , språklig , kulturell , religiøs , informasjon og økonomisk vitenskap
så vel som på noen områder av teologi som f.eks B. religionsundervisning
  • Bachelor of Science (B. Sc.)
Nyutdannede ved MINT -fagene ( matematikk , informatikk , natur- og teknisk eller ingeniørvitenskap ), økonomi , psykologi og helsefag .
Nyutdannede jurister
  • Bachelor of Education (B. red.)
Nyutdannede fra lærerutdanningen
Utdannede ingeniører

I tillegg til Bachelor of Arts, brukes følgende kvalifikasjoner også ved kunst- og musikkhøgskoler : [14]

  • Bachelor of Fine Arts (BFA)
Nyutdannede fra (visuell) kunstkurs
  • Bachelor i musikk (B. Mus.)
Nyutdannede ved musikalske kurs
  • Bachelor of Musical Arts (BMA)
Operasang

Forkortelsene er ofte skrevet med poeng, men spesielt med BA kan de utelates som med tidligere Magister Artium (MA).

Universitetet kan også tildele kvalifikasjonene i tillatte former på tysk (f.eks. Bachelor of Science ). Men blandingsspråklige uttrykk er ekskludert. Kandidaten må bruke tittelen slik den ble tildelt og kan ikke velge et annet språk uten autorisasjon. I henhold til DIN 5008 er betegnelsen skrevet etter navnet i korrespondansen, for eksempel Erika Mustermann, BA [16]

Bachelorgraden kan ikke suppleres med et fagspesifikt tillegg eller en henvisning til typen utdanningsinstitusjon som tildelte bachelorgraden (f.eks. (FH) eller (Univ.) ). Grunnen til dette er at det ikke er noen spesifikke krav til type universitet (f.eks. Studietid) og at alle universitetene er underlagt de samme akkrediteringskravene. [14] Detaljert informasjon om det respektive emnet finner du i bachelorbeviset, bachelorbeviset og Diploma Supplement . For sine ingeniørkurs gir universitetene fra deres akademiske krav ut på å differensiere bare de internasjonalt etablerte vitenskapelige vitnemålene, mens høyskoler for det meste ingeniørfag, men mange studenter tildeler nå i økende grad også vitnemål ved vitenskap på forespørsel. Det samme gjelder Bachelor of Education, som det ikke er noen stillingsbeskrivelse for.

I sine strukturelle spesifikasjoner fra 1999 [17] , hadde KMK et skille mellom mer teoriorientert (BA og B. Sc.) Og mer applikasjonsorientert (inkludert BBA , Bachelor of Computer Science (BCompSc), BEng, Bachelor of Public Administrasjon (BPA)) Gradsbetegnelser er definert, som ikke lenger eksisterer siden vedtaket i 2003. Som et resultat er fagspesifikke tillegg ikke lenger tillatt (f.eks. Bachelor of Arts in Economics ). Konverteringen av gradbetegnelsene i allerede eksisterende emner kan skje innenfor rammen av akkreditering og reakkreditering.

Bachelorgrader fra profesjonelle akademier

I Forbundsrepublikken Tyskland kan bachelorgraden også oppnås ved yrkesfaglige akademier . Nyutdannede får en statlig kvalifikasjon i stedet for en akademisk grad . Ved videre studier avgjør det respektive universitetet på grunnlag av ytterligere eksamenskriterier om yrkesakademien kan bli tatt opp til et masterkurs. Med en bachelorgrad fra et universitet ( universitet eller teknisk høyskole ), derimot, kan en mastergrad definitivt legges til. I Baden-Württemberg ble fagakademiene erstattet av Baden-Württemberg Cooperative State University i mars 2009. Siden disse nå har status som et universitet, har alle nyutdannede siden fått en akademisk grad.

Sammenligning med tradisjonelle grader

De fleste av bachelorgradsvariantene gir i utgangspunktet de samme autorisasjonene som diplomgrader ved yrkeshøgskoler. [14] I 1999 uttalte KMK eksplisitt at vitnemålet (FH) tilsvarer den tre til fireårige utmerkelsen Bachelor utbredt ved utenlandske høyskoler. Denne Bachelor-varianten skal ikke forveksles med den sjeldnere nordamerikanske fire til femårige universitetsbacheloren med æresbevisninger (vitenskapelig diplomkurs), som krever et ekstra forskerår og en diplomoppgave og gir rettigheten rett til doktorgradsstudier uten har tidligere fullført en mastergrad og tilsvarer dermed det tradisjonelle vitnemålet / Magister (se nedenfor). Selv om bachelorgraden generelt sett skal betraktes som den første profesjonelle kvalifikasjonen, er det ikke nok alene i studier som tidligere har avsluttet med statlige eksamener . Sammen med den nødvendige påfølgende mastergraden er studietiden noen ganger lengre enn før.

Siden en vesentlig del av Bologna-prosessen er innføringen av et flernivågradssystem, som fundamentalt skiller seg fra den tidligere brukte inndelingen i grunnleggende og avanserte studier, er det imidlertid ofte ikke mulig å sammenligne med tradisjonelle grader. De strukturelle forskjellene til det forrige systemet kan ikke registreres, slik at den offentlige oppfatningen av den nye kvalifikasjonen i 2008 varierte mye og varierte fra å likestille med å overføre mellomdiplom til vitnemål . [18]

Følgende figur viser noen mulige kombinasjoner av standard studietider for påfølgende bachelor- og masterkurs og kontrasterer dem med det tradisjonelle vitnemålet:

1 år 2 år 3. år 4. år 5. år
Bachelor ⇒
6 semestre / 180 studiepoeng (vanligste variant)
påfølgende mastergrad
4 semestre / 120 studiepoeng
Bachelor ⇒
7 semestre / 210 studiepoeng (mindre vanlig variant)
cons. mester
3 semestre / 90 studiepoeng
Bachelor ⇒
8 semestre / 240 studiepoeng (sjelden variant)
cons. mester
2 semestre / 60 studiepoeng
Vordiplom ⇒ Diplom
ca 8-10 semestre
Vordiplom ⇒ Diplom (FH)
ca 8 semestre

Doktorgrad uten mastergrad

Etter et forslag fra University Rectors ' Conference (HRK), bør spesielt gode bachelorutdannede få en doktorgrad uten en tidligere mastergrad . [14] Den tyske universitetsforeningen, som representerer universitetslærere, er imot denne muligheten. Muligheten for å ta en doktorgrad i Tyskland etter å ha fullført en bachelorgrad er ennå ikke gitt i lover om høyere utdanning. Imidlertid er det diskusjoner om videre utvikling i denne forbindelse.

Bachelor i handelshøyskoler

Allerede før Bologna-prosessen ble det etablert en rekke for det meste private handelshøyskoler, dvs. handelsskoler (universitet) i Tyskland som tilbød en bachelorgrad etter den angelsaksiske modellen. Handelshøyskolene omgått mangelen på statlig anerkjennelse av disse gradene under tysk lov om høyere utdanning gjennom partnerskap med amerikanske og engelske universiteter, noe som gjorde det mulig for kandidater å skaffe seg partneruniversitetets grad som er anerkjent under den respektive loven om høyere utdanning gjennom integrerte studier i utlandet. Noen av disse tidligere handelshøyskolene er nå offisielt anerkjent som universiteter i Tyskland.

kritikk

Ifølge en undersøkelse av universitetsinformasjonssystemet avbryter en av fire bachelorstudenter nå studiene ved universitetene, og til og med en av tre ved universitetene i yrkesfag. [19] Frafallet innen ingeniørfag er betydelig høyere på de nye bachelorkursene enn i de tidligere Diplom-kursene. [20]

Dette tilskrives det faktum at konvertering av ingeniørfag fra diplom til bachelor ofte er forbundet med en stramming av tid, men ikke med en tilsvarende reduksjon i fagstoffet, noe som uunngåelig resulterer i en konsentrasjon av materiale. [19]

Frafallet er også på et høyt nivå for bachelorstudier i sosiale, språklige og kulturelle studier samt i landbruks-, skogs- og ernæringsvitenskap, men lavere enn for tidligere diplom- og masterstudier. [20]

Et annet problem er at mens Bologna-prosessen ble implementert i Tyskland, ble den angelsaksiske studiestrukturen vedtatt, men ikke det angelsaksiske lærersystemet . [21]

Mange studenter er også kritiske til bachelorgraden, slik en undersøkelse blant studenter fra mai 2013 viste. Bare 9% tar sikte på en bachelorgrad som den høyeste akademiske graden. Flertallet ser det som en stasjon på vei til en høyere kvalifikasjon, for eksempel en mastergrad. I 2016 oppga imidlertid bare 55 prosent av studentene på en bachelorgrad at de ønsket å ta en mastergrad. [22] 33% av bachelorstudentene uttalte at de ikke følte seg tilstrekkelig forberedt når det gjaldt emnet. Oftest ba elevene om mer praktisk relevans. [23]

I faget psykologi gir ikke bachelorgraden rett til tilleggs terapeutisk opplæring; Imidlertid er det ofte ikke nok masterplasser tilgjengelig for alle interesserte. [24]

Bachelor i Østerrike

I Østerrike ble bachelorgraden kalt opp i mai 2007 Baccalaureate, kandidaten var bachelor eller Bakkalaurea (begge forkortet Bakk.). I gradert studiekurs som vil bli satt opp fra begynnelsen av vintersemesteret 2006/2007, vil bachelor bli tildelt i stedet for bachelorgrad i fremtiden (endring av University Studies Act 2002, Federal Law Gazette I nr. 74/ 2006). De tidligere baccalaureat -kursene kan imidlertid fortsette å bli fullført med bachelorgraden.

I henhold til § 54 i universitetsloven fra 2002 må bachelorstudiene ha en arbeidsmengde på 180 studiepoeng .

Gradstitler i henhold til dagens bachelor -system (B.)

I Østerrike brukes blant annet følgende betegnelser:

  • Bachelor ( BA ) for den enkelte bachelorgraden (i henhold til § 55 UG)
  • Bachelor of Arts ( BA eller BA )
  • Bachelor of Science ( B. Sc. Eller BSc )
  • Bachelor i jus ( LL. B. )
  • Bachelor of Education ( B. red. )
  • Bachelor of Engineering ( B. Eng. )
  • Bachelor i statistikk ( B. Stat. )
  • Bachelor of Science in Engineering ( B. Sc. Eller BSc )
  • Bachelor i teologi ( BTh )
  • Bachelor i filosofi ( B. phil. )
  • Bachelor of Science in Nursing ( BScN )

Baccalaureate grader fram til 2007 (Bakk.)

Baccalaureat -gradene i Østerrike var:

  • Bachelor of Arts in Arts. ( Bakk. Art. )
  • Bachelor of Science in Science. ( Bakk. Rer. Nat. )
  • Bachelor of Science in Social and Economic Sciences. ( Bakk. Rer. Soc. Oec. )
  • Bachelor of Science i filosofi. ( Bakk. Phil. )
  • Bachelor of Science in Engineering. ( Bakk. Tekn. )
  • Bachelor of Science in Communication Studies. ( Bakk. Kom. )

Disse grader er oppført etter navnet. [25]

Bachelorgrad i andre europeiske land

Belgia

I Belgia betegner bachelier igjen den akademiske bachelorgraden [26] (denne tittelen erstatter den gamle baccalauréaten ).

Frankrike

I Frankrike er kvalifikasjonen kjent som en lisens . [26] Det engelske navnet har en sannsynlighet for forveksling med baccalauréat , som tilsvarer ungdomsskolen eller å forlate skolen; I tillegg er lisens den naturaliserte termen for en universitetsgrad med Bac + 3 -nivå (en grad som er oppnådd tre år etter Abitur , dvs. etter tre års studier).

Italia

I Italia kalles bachelorgraden Laurea di 1 ° level . [26]

Polen

I Polen kalles bachelorgraden licencjat . [26] [27] Den kan skaffes etter tre års studier. [27]

Sverige

I Sverige eksisterte kurs på bachelor -nivå før starten av Bologna -prosessen, se kandidateksamen .

Spania

Tilsvarende bachelorgrad i Spania kalles Título de grado , som her, som i Frankrike, eksisterte bachelorgraden (Bachillerato) allerede som navn på eksamen fra ungdomsskolen.

Storbritannia

I Storbritannia har bachelorgraden tradisjonelt vært standardkvalifikasjonen for en akademisk karriere. Mesteparten av tiden tar bachelorgraden tre til fire år og er svært strukturert og spesialisert. Fireårige bachelorstudier tilbys nesten utelukkende i applikasjonsrelaterte fag; læreplanen for disse såkalte sandwichkursene inkluderer et års praktisk erfaring.

Universitetene i Oxford , Cambridge og Dublin , som er basert på den britiske modellen, representerer et spesialtilfelle, der fullføringen av en Bachelor of Arts (BA), som er en treårig bachelorgrad, etter en ventetid uten videre akademisk prestasjoner eller eksamener til en Master of Arts (MA) konverteres. Dette er imidlertid bare en terminologisk særegenhet uten forskjell i saken, så denne graden blir behandlet som en bachelorgrad i søknader om jobber og andre studier. I tillegg har disse universitetene også ekte masterprogrammer (dvs. de som krever en tidligere bachelorgrad), som deretter fører til grader som Master of Science og derfor er terminologisk differensiert fra en konvertert bachelorgrad. Totalt sett går bare 12 prosent av kandidatene i Storbritannia direkte til en mastergrad. Selve mastergraden kan kvalifisere seg til en profesjonell karriere; alternativt kan kandidater velge en såkalt forskningsmester . [28]

Im geschichtlichen Rückblick betrachtet, wurde 1918 im Vereinigten Königreich Großbritannien und Irland das akademische System honours eingeführt und in der Folge von zahlreichen anderen Commonwealth -Staaten übernommen. Der Bachelor-Abschluss unterhalb der Leistungsbeurteilung third class honours wird auch non-honours pass (dh schlechteste Leistung) bezeichnet. Da aber nur eine kleine Minderheit der Studierenden ihren Bachelor als non-honours pass abschließt, findet sich im Schriftverkehr hinter der Abkürzung des akademischen Grades sehr häufig „(Hon)“ oder „(Hons)“ als Hinweis darauf, dass eine der vier obigen Honours-Auszeichnungen gemeint ist. Ein Honours Bachelor unterscheidet sich vom akademischen Grad Bachelor with Honours oder Bachelor (Honours) , der in Australien , Kanada , Neuseeland und Südafrika an Studierende verliehen wird, die ein konsekutives post-bachelor Diplomstudium ( Thesis ) mit einer Studiendauer von ein bis zwei Jahren abschlossen.

Der Bachelor of Divinity (Hons) der schottischen Universitäten St. Andrews, Aberdeen, Glasgow und Edinburgh entspricht einem Masters-Abschluss.

Notenstufen

Üblicherweise werden im britischen Bachelor in folgende Notenstufen vergeben: [29] [30]

Prozent Englisch Deutsch Entspricht
70–100 % first class (hons.) mit Auszeichnung (hervorragend) 1,0
60–69 % upper second class mit gutem Erfolg (sehr gut) 1,3–2,0
50–59 % lower second class mit Erfolg (gut / befriedigend) 2,0–3,0
40–49 % third class bestanden (ausreichend) 3,3–4,0
0–39 % fail nicht bestanden (ungenügend) 5,0

Bachelor-Abschluss in Nordamerika

Kanada

In Kanada erreicht man entweder den Bachelor-Abschluss (Minor/General) nach Absolvierung eines Studienlehrgangs mit einer Studiendauer von drei Jahren an einem College oder seltener an einer University, oder den universitären Major- , Specialization- bzw. Honours-Bachelor -Abschluss mit einer Studiendauer von vier Jahren. Bachelorarbeiten werden paper, term paper oder essay genannt und sind nicht in allen Studiengängen üblich. Selten wird auch der traditionelle konsekutive Bachelor with Honours -Abschluss (Baccalaureatus Cum Honore degree) angeboten, der nach einem vorangegangenen Bachelor-Abschluss derselben Fachrichtung erreicht wird, mit einer Studiendauer von ein bis zwei Jahren an einer Universität. Er wird durch Absolvierung von Kursen und durch Verfassen einer längeren wissenschaftlichen Diplomarbeit ( honours seminar thesis ) erreicht. Der Baccalaureatus Cum Honore ist Zulassungsvoraussetzung für zwei- bis dreijährige very high research -Master-Studiengänge oder für einfache Ph.-D.-Studiengänge . [31] Dieses Schulmodell wurde, ähnlich dem traditionellen Magister/Diplom in Deutschland oder dem postgraduate Bachelor with Honours in Australien, zunehmend zum Auslaufmodell und ist zwischenzeitlich weitgehend durch kürzere konsekutive Master-Varianten ersetzt worden.

Vereinigte Staaten

In den USA haben 33,1 % der über 24-Jährigen einen Bachelorabschluss, eventuell ergänzt durch einen darauf aufbauenden, noch höheren Abschluss. Der Anteil ist regional sehr unterschiedlich. An einigen Orten, wie z. B. Wellesley bei Boston , beträgt er mehr als 80 %. [32]

Ein klassischer Collegeabschluss ( Undergraduate Degree , Bachelor) in den Vereinigten Staaten soll neben einer beruflichen Qualifizierung auch demokratische und bürgerschaftliche Bildung vermitteln. [33] Das Studium dauert vier Jahre, wobei die ersten eineinhalb Jahre häufig fachlich sehr breit angelegt sind (general studies). Deswegen erfolgt die Spezialisierung auf das eigentliche Hauptfach oft erst in der Mitte des zweiten Studienjahres. [31] In einigen Fächern, wie z. B. Architektur , dauert das Studium fünf Jahre. Ein Bachelor-Abschluss in den USA bedeutet traditionell weniger fachspezifische Festlegung als in Europa. Durchlässigkeiten sowohl zwischen den Disziplinen als auch zwischen Wissenschaft und Praxis sind größer. [33] Masterstudiengänge sind wissenschaftlich orientiert und in der Regel auf zwei Jahre angelegt, sie werden in Graduate Schools der Universitäten organisiert.

Bachelor-Abschluss im Commonwealth

Allgemein

In Australien , Kanada , Neuseeland und Südafrika kann nach dem regulären Bachelor bei guten bis sehr guten Leistungen ( "Upper Second Class Honours"; "First Class Honours ) oder bei hervorragenden Leistungen ( First Class Honours and the University Medal ) das Studium des Bachelor with Honours oder Bachelor (Honours) aufgenommen werden. Dieses zumindest zweisemestrige Vollzeitstudium verlangt Kurse, eine längere wissenschaftliche Diplomarbeit ( Thesis ) von 20.000 Wörtern und eine Abschlussprüfung. Es kann auch als erstes Jahr des Masters anerkannt werden. Ein guter Abschluss ermöglicht ein längeres forschungsintensives Master-Studium an einer Spitzenforschungsinstitution, und er berechtigt direkt zur Promotion .

Honours Degree (Auszeichnung)

1918 wurde im Vereinigtes Königreich Großbritannien und Irland die Bezeichnung Honours in das akademische System aufgenommen und verbreitet, welches bis heute mit den Notenbewertungsvarianten first class honours degree, second class honours degree, third class honours degree und, für entsprechend schwache Studienleistung, pass degree Anwendung findet. [34] Somit sind die weitaus meisten Bachelor-Abschlüsse in Großbritannien sogenannte Honours Bachelor-Abschlüsse. Das System wurde von vielen Commonwealth-Staaten übernommen. Vielerorts werden deshalb die Bachelor-Studiengänge auch mit diesen Honours Degree-Varianten bezeichnet bzw. angeboten.

Absolventen eines Bachelor fügen hinter ihrer Bachelor-Abkürzung in Klammern gelegentlich (Hon) oder (Hons) an, um zu unterstreichen, dass ihr Grad mit keiner schlechten Note erreicht wurde.

Ein derartiger Honours Bachelor unterscheidet sich von dem seltenen akademischen Grad Bachelor with Honours oder Bachelor (Honours) , der in einigen Commonwealth-Staaten verliehen wird. Dieser wird in ein bis zwei Jahren nach einem Honours Bachelor-Abschluss erworben, vergleichbar den letzten zwei Regelstudiensemestern eines traditionellen europäischen Lizenziat -, Diplom - bzw. Magister -Studienganges.

Bachelor with Honours (akademischer Grad)

Der seltene konsekutive Bachelor with Honours ( baccalaureatus cum honore ) oder Bachelor (Honours) als akademischer Grad wird in Australien, Kanada, Neuseeland, Südafrika, dem Vereinigten Königreich und den USA von Universitäten verliehen. Zugangsvoraussetzung für ein Bachelor-with-Honours- Diplomstudium ist immer ein spezieller forschungsorientierter Honours-Bachelor- bzw. Bachelor-Abschluss mit sehr guter Note.

Die Regelstudienzeit für dieses Diplomstudium beträgt mindestens ein, höchstens zwei Jahre, je nachdem ob die Diplomarbeit im ersten oder im zweiten Studienjahr abgeschlossen wird. In der Regel darf bei diesem konsekutiven Studiengang (Bachelor + Baccalauretaus Cum Honore) die Gesamtregelstudienzeit fünf Jahre nicht überschreiten. Der Bachelor-with-Honours-Abschluss berechtigt direkt zum PhD -Studium und ist Voraussetzung für die Zulassung zu einem zwei- bis dreijährigen forschungsintensiven Master -Studiengang an einer internationalen Spitzenuniversität . Die in Europa verliehenen traditionellen Lizenziat-, Diplom- und Magisterabschlüsse gelten in den meisten Commonwealth-Staaten als äquivalent zum akademischen Grad Bachelor with Honours.

Das Diplomstudium baut inhaltlich auf einem vorangegangenen Bachelor-Studium auf. Die Systeme der aufgeführten Länder unterscheiden sich im Zeit- und Leistungsumfang. So dauert das Studium in Australien ein bis zwei Jahre und enthält eine längere schriftliche Forschungsarbeit von 20.000 Wörtern. In Neuseeland hingegen kann die Erstellung einer weniger umfangreichen Forschungsarbeit innerhalb des einjährigen Diplomstudiums innerhalb der Kursarbeit freiwillig erfolgen oder, je nach Voraussetzung, auch im Anschluss daran. Inhaltlich erfolgt im Honours-Studium auch hier eine vor allem wissenschaftlich ausgerichtete Vertiefung der bisherigen Bachelor-Studieninhalte. Alle Abschlüsse können als erstes Master-Jahr anerkannt werden. In Südafrika gilt der Grundsatz, dass ein Masterstudium erst nach einem vierjährigen Studium begonnen werden kann. Daher wird von Studierenden ein einjähriges Honours-Studium bei den dreijährigen Studiengängen angefügt, um die geforderte Zulassung zu gewährleisten.

Auszeichnung versus akademischer Grad

Akademische Grade dürfen in den Commonwealth-Staaten nur in der Form geführt werden, die (meist abgesetzt vom übrigen Text und in einer Zeile) durch die Verleihungsurkunde festgelegt ist. Beispielsweise kann im Urkundentext im Fall einer Honours-Auszeichnung „the degree of BACHELOR OF ARTS with first class honours“ oder beim akademischen Grad Bachelor with Honours „BACCALAUREATUS IN ARTIBUS CUM HONORE summa cum laude“ ausgeführt sein. Um in Dokumenten Verwechslungen zu vermeiden, darf in Kanada und auch in den USA ausschließlich der Diplom -Grad Bachelor with Honours/Baccalaureatus Cum Honore in der Abkürzung ohne Klammern geführt werden (z. B. BA hons , BA hon. oder BSc hons. ), eine Honours-Auszeichnung (Honours Degree) hingegen darf hinter der Bachelor-Abkürzung höchstens in Klammern angegeben werden (z. B. BA (Hon) oder (Hons) ). In Australien hingegen wird der akademische Bachelor with Honours-Grad de jure auch in der Abkürzung in Klammern geführt (z. B. BA (Hons) ), weshalb es dort nicht erlaubt ist, eine gleich oder ähnlich lautende Honours-Auszeichnung hinter einem klassischen Bachelor-Grad anzuführen. Beide Schriftverkehr-Regelungen dienen der Vermeidung des Eindrucks, jemand, der einen klassischen Honours Bachelor-Abschluss erreicht hat, hätte im Anschluss daran auch den konsekutiven akademischen Grad Baccalaureatus Cum Honore bzw. Bachelor (Honours) erworben.

Auch in Deutschland gibt es – wenn auch nur sehr vereinzelt – den akademischen Grad Bachelor Honours . Die entsprechenden Prüfungsordnungen sehen ein zweisemestriges Diplomstudium (im Umfang von 60 ECTS -Punkten) nach einem vorangegangenen Bachelor (180 ECTS-Punkte) vor. Dieser Bachelor Honors-Grad ist dem traditionellen Diplom-Abschluss gleichwertig. (Siehe auch Amtliches Mitteilungsblatt, Prüfungsordnung der Hochschule Hannover 5/2002 nach § 2, Abs. 2 und §§ 25–30. [35] ) Der deutsche Diplom-Abschluss wird, so wie in Kanada, de jure auch in der Abkürzung ohne Klammern verliehen bzw. geführt (z. B. BA hon. ). Damit können in Dokumenten Verwechslungen zumindest mit der zahlreich vorkommenden europäischen und nordamerikanischen Honours Degree-Auszeichnung, die häufig von Studierenden in Klammern hinter der Bachelor-Abkürzung angegeben wird, vermieden werden.

Literatur

  • Bologna-Reader I und II: Texte und Hilfestellungen zur Umsetzung der Ziele des Bologna-Prozesses an deutschen Hochschulen . Herausgegeben von der Hochschulrektorenkonferenz. (PDF-Dateien: B.-R. I, 2004 ( Memento vom 2. Juni 2010 im Internet Archive ) 3,73 MB; B.-R. II, 2007 , 3,16 MB)
  • Alexandra Kertz-Welzel : Motivation zur Weiterbildung: Master- und Bachelor-Abschlüsse in den USA. In: Diskussion Musikpädagogik. Nr. 29. 2006, S. 33–35.
  • Georg Bollenbeck (Hrsg.): Der Bologna-Prozess und die Veränderung der Hochschullandschaft . Synchron, Heidelberg 2007, ISBN 978-3-939381-04-4 .
  • European University Association: EUA Bologna handbook. “Making Bologna Work”. basic edition including CD-ROM. J. Raabe, Stuttgart 2007, ISBN 978-3-8183-0209-2 .
  • Hans Joachim Meyer: Die akademischen Grade im englischen Sprachraum und der deutsche Wissenschaftsbegriff. In: Denkströme. Journal der Sächsischen Akademie der Wissenschaften zu Leipzig . Heft 6, 2011, S. 23–43. ISSN 1867-6413 Digitalisat

Weblinks

Wiktionary: Bachelor – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen

Einzelnachweise

  1. außer in den USA und Kanada → Associate of Arts
  2. Universität Düsseldorf: Fast-Track Promotion. Abgerufen am 4. August 2019 .
  3. a b c d e f The Oxford English Dictionary . 2. Auflage. Band 1. Clarendon Press, Oxford 1989, S. 855.
  4. a b c d The Oxford Dictionary of English Etymology. Hrsg. von CT Onions . Clarendon Press, Oxford 1966 (mit zahlreichen, teilweise korrigierten Neuauflagen), Artikel bachelor .
  5. Walter W. Skeat : The Concise Dictionary of English Etymology. Wordsworth Editions, Ware (Hertfordshire) (1884) 1993 (mehrere Neudrucke), ISBN 1-85326-311-7 , S. 25 f.
  6. Lexikon des Mittelalters (1999), Band 1, S. 1323, Eintrag "Baccalarius".
  7. Konrad Rückbrod: Universität und Kollegium, Baugeschichte und Bautyp . Darmstadt 1977, ISBN 3-534-07634-6 , S. 9–33.
  8. Hans Joachim Meyer: Die akademischen Grade im englischen Sprachraum und der deutsche Wissenschaftsbegriff. In: Denkströme. Journal der Sächsischen Akademie der Wissenschaften. Heft 6, 2011.
  9. § 19 Abs. 2 HRG
  10. Bologna-Reader der Hochschulrektorkonferenz ( Memento vom 2. Juni 2010 im Internet Archive ) S. 92. (PDF)
  11. Master of Education – Der Meister des Unterrichtens . In: abi. dein weg in studium und beruf. Jg. 41. 2017. H. 2, S. 19.
  12. Annual Report 2008 , eureta.org (pdf; 539 kB)
  13. VDI zum Deutschen Qualifikationsrahmen April 2012 , vdi.de (pdf; 50 kB)
  14. a b c d e f Ländergemeinsame Strukturvorgaben / Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 10. Oktober 2003 id F. vom 18. September 2008 (PDF-Datei; 36 kB), KMK
  15. Bachelor & Master . studienwahl.de – Offizieller Studienführer für Deutschland
  16. Akademische Titel, Amts- und Berufsbezeichnungen
  17. kmk.org
  18. Bergen-Deklaration ( Memento vom 19. August 2008 im Internet Archive ) (PDF-Datei; 22 kB)
  19. a b Studie des Hochschul-Informationssystems. Mehr als jeder vierte Bachelor-Student bricht ab. tagesschau.de , 14. Februar 2008. (tagesschau.de-Archiv)
  20. a b Ulrich Heublein, Robert Schmelzer, Dieter Sommer, Johanna Wank: Die Entwicklung der Schwund- und Studienabbruchquoten an den deutschen Hochschulen. Statistische Berechnungen auf der Basis des Absolventenjahrgangs 2006 . (PDF-Datei; 2,3 MB), Hochschul-Informations-System, S. 2.
  21. Heike Schmoll: Reise in ein unbekanntes Land: Die Bildungsrepublik Deutschland . Sendung im Deutschlandradio , Reihe Hintergrund Politik , 28. Dezember 2008.
  22. Planen Sie nach Abschluss Ihres Bachelorstudiums die Aufnahme eines Masterstudiums? . statista. Das Statistik-Portal
  23. Studitemps: Datenauszüge zur Studienreihe Fachkraft 2020 . Was wird aus dem Bachelor? ( Memento vom 24. Juli 2013 im Internet Archive ) (PDF-Datei; 420 KB)
  24. Eric Hüttmann: In der Bachelor-Falle. In: Zeit-online. 11. Oktober 2014, abgerufen am 11. Oktober 2014 .
  25. BMWF: Eintragung akademischer Grade in Urkunden. (Eintragungsrichtlinien 2012) (PDF-Datei; 147 kB)
  26. a b c d Bachelor International: Der internationale Bachelor als Kind des Bologna Prozesses. Am 14. Mai 2015 abgerufen unter: http://www.bachelor-studium.net/bachelor-international.php
  27. a b Abschluss. Am 14. Mai 2015 abgerufen unter: ( Memento vom 18. Mai 2015 im Internet Archive )
  28. Ulrich Heublein, Astrid Schwarzenberger: Studiendauer in zweistufigen Studiengängen: ein internationaler Vergleich. ISSN 1611-1966
  29. Notenumrechnung Großbritannien. In: Universität Potsdam. Abgerufen am 12. Mai 2021 .
  30. Notenskala UK. In: Universität Gießen. Abgerufen am 12. Mai 2021 .
  31. a b J. Witte ua: Ein Vergleich angelsächsischer Bachelor Modelle: Lehren für die Gestaltung eines deutschen Bachelors? (PDF-Datei; 387 kB). Centrum für Hochschulentwicklung, Arbeitspapier Nr. 55, Mai 2004. Abgerufen am 30. Dezember 2011.
  32. Statistical Atlas. Abgerufen am 26. Januar 2019 .
  33. a b bibliothek.wzb.eu
  34. Tear up the class system. Abgerufen am 21. August 2014 .
  35. Prüfungsordnung Bachelor of Arts honors in HsH Archiv 2002: Verkündungsblatt Ausgabe Nr. 5/2002