Vitenskapelig arbeid

Et vitenskapelig arbeid er en systematisk strukturert tekst der en eller flere forskere presenterer resultatet av sin uavhengige forskning . Vitenskapelige artikler er vanligvis laget ved universiteter eller andre, inkludert private forskningsinstitusjoner, og er skrevet av studenter , doktorgrader , professorer eller andre forskere . Dette er imidlertid ikke en obligatorisk funksjon. Før vitenskapelige konferanser eller når det gjelder spesialutgaver av et vitenskapelig tidsskrift , er det en oppfordring til å sende inn vitenskapelige artikler.

Vitenskapelig arbeid tar sikte på å skape ny kunnskap, og vitenskapelig arbeid i betydningen av dette lemmaet er et av flere formater der resultatene av vitenskapelig arbeid kan presenteres for videre forskning og undervisning. Andre formater ville f.eks. B. Forskningskollokvier eller forelesninger på en vitenskapelig konferanse .

oversikt

Metodikken er i utgangspunktet basert på den respektive fagkulturen og metodene som brukes i den. I vitenskaper som skiller mellom teoretiske og empiriske arbeidsmetoder, skilles det mellom teoretiske arbeider som utvikler eller gjennomgår avhandlinger på grunnlag av eksisterende litteratur (også: litteraturstudie eller litteraturarbeid ), fra empiriske arbeider der forskning utføres direkte på undersøkelsesobjektet, som da er innenfor rammen arbeidet er dokumentert. I hermeneutisk orienterte emner, avhengig av emnet og det kognitive målet, kan det skilles mellom forskningsrelaterte og ekspertrapportrelaterte stiler og rapporterings- eller fortolkende (analytiske) mål, der det også er tilsvarende kombinasjoner. Så z. B. Kilder og forskningsstatus rapporteres før kildene analyseres, eller z. For eksempel kan en analyse først utføres, som deretter diskuteres i lys av forskningstilstanden.

Som en del av et universitetskurs må studentene skrive vitenskapelige artikler flere ganger, nemlig semesteroppgaver, studieoppgaver og seminaroppgaver . Kurset gjennomføres regelmessig med en vitenskapelig avhandling , for eksempel et diplom , master , bachelor- eller masteroppgave , som vurderes av veileder, ansvarlig universitetsprofessor og om nødvendig andre eksperter. ^[1]

For disse avhandlingene er det spesielt viktig at nøye og samvittighetsfull råd og støtte til eksamenskandidatene fra den veiledende universitetsprofessoren er et viktig grunnlag for deres suksess. ^[2] I praksis blir kandidater ivaretatt på forskjellige måter. Noen forelesere har en passiv stil som bare gir sitt innspill på forespørsel, mens andre har en veldig aktiv stil. De krever jevnlige diskusjoner der de blir informert om fremdriften i arbeidet og der de uttrykker sine forslag og kritikk.

Ytterligere grader for høyere vitenskapelige kvalifikasjoner kan oppnås med en avhandling og habiliteringsoppgave . Først etter avhandlingen forventes det at arbeidet ikke bare gjenspeiler forskningstilstanden, men også innebærer større kunnskapsfremgang. Mindre gevinster i kunnskap er allerede forventet med en bacheloroppgave. ^[3] Det skal imidlertid bemerkes at dette kan variere fra universitet til universitet, fra institutt til institutt og fra foreleser til foreleser.

Komponentene i det vitenskapelige arbeidet er ikke standardiserte; de er ofte gitt av veilederen, for eksempel i en spesiell guide. Avsluttende avhandlinger og akademiske avhandlinger med ytterligere kvalifikasjoner består vanligvis av følgende komponenter: Tittelside; Forord; Innholdsfortegnelse; Liste over forkortelser; Liste over figurer, tabeller eller oversikter; Tekstdel (problemdefinisjon, definisjon av begreper, historiske notater, forskningsmetode - bare for empirisk arbeid - undersøkelsens forløp, hoveddel (er), oppsummering eller konklusjon eller utsikter); Blindtarm; Bibliografi; Erklæring om ære.

Vitenskapelig arbeid skapes også i det vitenskapelige samfunn ved å skrive forskningsrapporter (om forskningsresultater) eller vitenskapelige artikler for spesialiserte tidsskrifter. De vitenskapelige kravene gjelder også for disse verkene.

Vitenskapelig arbeid

Vitenskapelig arbeid beskriver en metodisk-systematisk prosedyre der resultatene av arbeidet er objektivt forståelige eller repeterbare for alle. Dette betyr at kilder avsløres ( sitert ) og eksperimenter beskrives på en slik måte at de kan reproduseres . Alle som leser et vitenskapelig papir, kan alltid se på grunnlag av hvilke fakta og bevis forfatteren kom til sine konklusjoner , hvilke forskningsresultater fra andre forskere han refererer til ( sitat ) og hvilke (nye) aspekter ved ham.

I humaniora og naturvitenskap er kravet til vitenskapelig arbeid basert på prinsippet om at det aldri bare er én informasjonskilde om et emne, men alltid flere. Følgende prosedyrer er spesielt karakteristiske for humaniora . ^[4]

I et første trinn skaper vitenskapsmannen en sammenhengende, grov sammenbrudd av de viktigste aspektene ved emnet sitt, og, basert på dette, blader gjennom passende kilder (primær og sekundær litteratur ). ^[5] Han søker gjennom databaser, går til arkiver eller biblioteker og ser etter vitenskapelige artikler om emnet hans eller om aspekter av emnet hans. Han utarbeider en bibliografi og skriver utdrag . I litteraturlisten til verket trenger han bare å nevne verkene som også ble sitert senere. Den grove strukturen og litteraturforskningen utfyller og utvikler seg gjensidig slik at litteraturforskningen kan produsere nye punkter, som kan utløse ny litteraturforskning, etc.

I det andre trinnet gjennomgår han materialet og sammenligner kilder og litteratur. Målene kan varieres. For eksempel kan en forfatter prøve å avdekke avvik i litteraturen, slå sammen flere posisjoner, tilbakevise individuelle posisjoner eller klargjøre eller utvide dem. Det er også viktig at forfatteren utvikler sin egen mening. ^[6] Denne "egen mening" må imidlertid ikke forveksles med gjengivelse av egne følelser eller den subjektive oppfatningen av et emne. Forfatteren tar heller et velbegrunnet vitenskapelig synspunkt som han har oppnådd gjennom intensiv studie av forskningsfaget sitt. ^[7] Hvorvidt ens egen mening må representere et innovativt bidrag til forskning, avhenger av rammene som det vitenskapelige arbeidet er skrevet i. Dette er ikke nødvendigvis forventet i akademisk arbeid under kurset. Det er et must for alt som kommer etter at du er uteksaminert.

I det tredje trinnet begynner forfatteren å skrive en vitenskapelig artikkel. Han presenterer mer eller mindre kort hvilke publikasjoner han allerede har funnet og hva de kan bidra med i sitt eget prosjekt.

Sammendrag av de forskjellige publikasjonene eller sammendraget av individuelle kapitler eller seksjoner er mulig, som deretter sammenlignes med utdrag fra andre verk. Det er også mulig å sitere utenlandske forfattere ordrett.

Uansett må opprinnelsen til en tanke, konsept, idé eller empirisk nummer navngis. Ved bevisførsel skilles det mellom sitater (ordrett overføringer) og lån (ikke bokstavelige, analoge overføringer). I begge tilfeller er kildene gitt i vitenskapelige notater (ofte i form av en fotnote ). Når det gjelder sitater, oppgis forfatter, tittel, utgivelsessted, utgivelsesår og siden (e) som brukes; når det gjelder lån, er kilden vanligvis foran en "se" eller "jfr". Det samme gjelder kilder fra Internett. Hvert nettsted er en kilde eller litteratur som må siteres i eget vitenskapelige arbeid ( URL og kalenderdatoen for tilgang). Den respektive sitatstilen er ofte gitt av emnet, foreleseren, instituttet eller universitetet.

Den eksakte indikasjonen på opprinnelse er viktig for etterprøvbarheten av en påstand. En uttalelse må spores tilbake til kilden og derfor verifiserbar. Dette tjener også til å beskytte forskeren selv.Hvis han har akseptert feil informasjon uten å kontrollere og ikke har gitt opprinnelsen, vil han selv bli holdt ansvarlig for feilen. Unntak fra denne regelen er generell kunnskap (" Konrad Adenauer var den første forbundskansleren i Forbundsrepublikken Tyskland"), ordtak ("Øksen i huset redder snekkeren") eller fagspesifikk grunnleggende kunnskap som må være kjent for en jevnaldrende gruppe i det relevante fagområdet (for eksempel metaforbegrepet i et litteraturstudiekurs). ^[Åttende]

Som regel kan alle vitenskapelige publikasjoner , spesielt monografier og tidsskriftartikler, siteres. I enkeltsaker kan grå litteratur også brukes. Ikke-vitenskapelige kilder til informasjon (f.eks populær litteratur , tabloid magasiner, private nettsteder) og oppslagsverk ( Brockhaus Encyclopedia ) er vanligvis ikke quotable litteratur. Om Wikipedia kan siteres er kontroversielt. ^[9] Nettleverandører som selger semesteroppgaver fra andre studenter, blir vanligvis ikke sett på av forelesere som vitenskapelige publikasjoner og faller derfor inn under kategorien ikke-siterbare publikasjoner. I tillegg til sitatet spiller også Zitierwürdigkeit en vesentlig rolle i valg av kilder.

I et fjerde trinn utvikler forskeren sin egen idé; dette spørsmålet avslører forfatterens interesse for kunnskap og har en direkte innflytelse på strukturen i hans argumentasjon . For å gjøre dette samler han fakta eller eksempler og presenterer det han konkluderer med faktaene eller eksemplene som presenteres. På den måten prøver han å fremlegge bevis eller bevis for hver påstand og begrunne alle argumenter. Argumentasjonen i en vitenskapelig artikkel følger logikkens regler. Til slutt er det viktig å sikre resultatene i form av en konklusjon (ofte kalt "resultat", "konklusjon", "konklusjon" eller "konklusjoner") eller et "sammendrag". Når du oppsummerer , bør det bemerkes at ingen nye tanker eller problemer kan bli introdusert her. Når det gjelder en publikasjon, er et abstrakt ofte prefiks, dvs. en kort oppsummering av konseptet, metoden (e) og resultatet (er) av verket. Sekvensen som er vist er imidlertid skjematisk. I virkeligheten overlapper ofte utviklingen av dine egne teser og lesekilder.

Det er faguttrykk på mange vitenskapelige felt. Det er ikke nødvendig for vitenskapelige artikler å bruke fremmedord på en bestemt måte, men de tilsvarende faguttrykkene er ofte vanlige i det vitenskapelige samfunnet og er derfor lettere å forstå. Noen ganger brukes samme begrep forskjellig av forskjellige forfattere. I dette tilfellet må forfatteren skrive i hvilken forstand han bruker begrepet. Om nødvendig kan en forfatter også introdusere sine egne vilkår . Han gjør dette ved å definere dem og deretter alltid bruke dem i samme betydning.

De enkelte trinnene er ideelt beskrevet her som at de er tydelig atskilt og bygger på hverandre. I praksis er de enkelte trinnene ofte forvirret og skjer noen ganger samtidig. På denne måten utvikles ofte individuelle standpunkter under litteratursøket. I noen tilfeller skjer dette allerede før litteraturforskningen, noe som utløser ønsket om i det hele tatt å skrive en vitenskapelig artikkel om et emne.

Se også

• Undersøkelser
• Forskningsspørsmål
• Liste over publikasjoner
• DIN 1421 (regulerer strukturen til dokumenter)
• Vitenskapelig skriving og publisering
• Kunnskapssamfunn

litteratur

• Norbert Franck: Håndbok Vitenskapelig arbeid. 3. Utgave. Paderborn: Schöningh 2017 (= UTB).
• Kristina Folz, Detlef Jürgen Brauner, Hans-Ulrich Vollmer: Studi-SOS Bacheloroppgave. Førstehjelp for vitenskapelig arbeid . Verlag Wissenschaft & Praxis, Sternenfels 2015, ISBN 978-3-89673-690-1 .
• Volker Ahrens: Strukturere teser riktig . UTB, Zürich 2014, ISBN 978-3-8252-4096-7 .
• Berit Sandberg: Vitenskapelig arbeid fra illustrasjon til sitat. En lærebok og oppgavebok for bachelor-, master- og doktorgradsstudenter. Oldenbourg, München 2012, ISBN 978-3-486-71635-1
• Heidemarie Brezina, Annemarie Grillenberger: Steg for steg til vitenskapelig arbeid. Det starter med et spørsmål ... 2. utgave. facultas.wuv, Wien 2008, ISBN 978-3-7089-0334-7 .
• Matthias Karmasin , Rainer Ribing: Utformingen av vitenskapelig arbeid. En guide for seminaroppgaver, bachelor-, master- og masteroppgaver samt avhandlinger. 7. utgave. facultas.wuv / UTB, Wien 2012, ISBN 978-3-8252-3839-1 .
• Martin Kornmeier: Forenklet vitenskapelig skriving: for bachelor-, master- og doktoravhandlinger, 7. utgave. UTB (hovedforlag), Bern 2016, ISBN 978-3-8252-4601-3 .
• Martha Boeglin: Arbeider vitenskapelig trinnvis. Studer rolig og effektivt. 2., uendret utgave. Fink Verlag, München 2008, ISBN 978-3-8252-2927-6 . (University paperbacks. 2927)
• Helga Esselborn-Krumbiegel: Fra ideen til teksten. En guide til vitenskapelig skriving. 3. Utgave. Schöningh Verlag, Paderborn 2008, ISBN 978-3-8252-2334-2 .
• Helga Esselborn-Krumbiegel: Skriv vitenskapelig korrekt. Vitenskapelig språk i regler og øvelser. Schöningh Verlag, Paderborn 2010, ISBN 978-3-8252-3429-4 .
• Bernd Heesen : Vitenskapelig arbeid: maler og teknikker for bachelor-, master- og doktorgradsstudier. 3. Utgave. Springer-Gabler Verlag, Heidelberg 2014, ISBN 978-3-662-43346-1 .
• Dietmar Hübner: Ti bud for filosofisk skriving. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 2012 i UTB , Stuttgart 2012, ISBN 978-3-8252-3642-7 .
• Klaus Niedermair: Forskning og dokumentasjon: Korrekt bruk av litteratur i studier. UVK, Konstanz 2010, ISBN 978-3-8252-3356-3 .
• Hans-Otto Schenk: Oppgaven. En guide for økonomer og samfunnsvitere. UTB 2657, Göttingen 2005, ISBN 3-8252-2657-3 .
• Simone Broders: Vitenskapelig arbeid i engelske og amerikanske studier. München 2015, ISBN 978-3-8252-4427-9 .
• Rödiger Voss: Vitenskapelig arbeid , 7. utgave, UVK / Lucius UTB, Konstanz og München 2020. ISBN 3-8252-8774-2 .
• Claus Bliefert , Walter Greulich , Hans Friedrich Ebel : Skriving og publisering i naturvitenskap . 5. utgave. Wiley-VCH Verlag, Weinheim 2006, ISBN 3-527-30802-4 .
• Claus Bliefert, Hans Friedrich Ebel: Bachelor-, master- og doktoravhandlinger. Instruksjoner for neste generasjon forskere og ingeniører. 4. utgave. Wiley-VCH Verlag, Weinheim 2009, ISBN 978-3-527-32477-4 .

weblenker

• Bremen Writing Coach (PDF; 1,24 MB) - En guide til akademisk skriving for studenter, laget av forfattere ved University of Bremen.
• Wissenschaftliches-arbeiten.org - Detaljerte instruksjoner for å skrive et semesteroppgave laget av studenter.
• Wissenschaftliches-arbeiten.de : Retningslinjer for å skrive et vitenskapelig papir med en gratis e-bok.
• Kommisjonen "Selvregulering i vitenskap" av DFG : Good Scientific Practice (pdf, 135 KB; 2013).
• Anbefalinger for implementering av studentoppgaver i industrien (PDF, 5S.; 56 kB), Gesellschaft für Informatik
• Jürgen Kaube : Knowledge Society, The Three Forms of Ignorance , faz.net, 28. oktober 2010.
• Siterer riktig: siteringsregler for konvensjonelle og elektroniske medier - Linkammlung (FU Berlin) ( Memento fra 25. oktober 2016 i Internettarkivet )

Individuelle bevis

1. ^ HJ Rahn: Veiledning, evaluering og vurdering av seminar-, bachelor-, master- og diplomoppgaver. I: WiSt - økonomistudier. 35. bind, 2006, s. 289-295.
2. ^ Hans-Otto Schenk: Oppgaven. En guide for økonomer og samfunnsvitere. UTB 2657, Göttingen 2005, ISBN 3-8252-2657-3 , s. 173.
3. ↑ K. Folz / DJ Brauner / H.-U. Vollmer: Studi-SOS bacheloroppgave. Førstehjelp for vitenskapelig arbeid. Sternenfels 2015, s. 28.
4. ^ MR Theisen: Vitenskapelig arbeid. 15. utgave München 2011, ISBN 978-3-8006-3830-7 .
5. ↑ H. Corsten, J. Deppe: Teknikk for vitenskapelig arbeid. 3. Utgave. München 2008, s. 2 ff.
6. ↑ A. Brink: Forberedelse av vitenskapelig arbeid. 3. Utgave. München / Wien 2007, s. 40 ff.
7. ^ Simone Broders: Vitenskapelig arbeid i engelske og amerikanske studier. München 2015, s.73.
8. ^ Simone Broders: Vitenskapelig arbeid i engelske og amerikanske studier. München 2015, s. 162.
9. ↑ jfr. B. Congress 2006: Collaborative knowledge management og evnen til å sitere wiki -kunnskap. pdf , åpnet 10. mars 2011.