Amani ungdomsskole i Kabul

fra Wikipedia, den frie encyklopedi
Hopp til navigasjon Hopp til søk

Den amaniske ungdomsskolen ("Lycee ye alieh ye Amani", persisk ليسه عالى امانى Amani High School) er en utdanningsinstitusjon i den afghanske hovedstaden Kabul . Det er nå en av over 130 tyske skoler i utlandet som støttes av Central Office for Schools Abroad i Federal Office of Administration .

historie

Den afghanske kongen Amanullah ledet Afghanistan til uavhengighet i 1919 og utviklet raskt ambisiøse moderniseringsplaner for landet sitt. Han er navnebroren til denne skolen. [1] Med suffikset [i] betyr Amani å tilhøre navnet Aman : her kongen Amanullah (se Dar ul-Aman). Aman er et arabisk ord og også et personlig navn. Navnet er kjent og elsket i islamske land og betyr "uten fare", beskyttelse , sikkerhet , nåde . [2] Ofte er navnet assosiert med Allah (Gud) eller "Din" religion. På de iranske språkene blir "ul" deretter kombinert med arabisk: som Aman - ulah som betyr som fra Gud.

Amanullah var en moderniserer. Han hadde sett England underkaste seg og utnytte Sørøst -Asia, deler av Afrika og India, som tradisjonelt hadde veldig gode forbindelser til Afghanistan. Så han var tilbøyelig til å samarbeide med Tyskland, som først og fremst var interessert i landets utvikling, for å finne en potent og pålitelig partner i det på lang sikt. Så forslaget om å grunnlegge en ny skole med tyskundervisning kom godt med.

15. april 1924 åpnet den første rektoren, Walther Iven, Amani-Oberrealschule, som den ble kalt til ære for sin kongelige sponsor. Studier Dr. Walter Iven i Charlottenburg, som underviste ved de tyske skolene i Konstantinopel og Teheran i ti år og mestret persisk, som hovedsakelig snakkes i Afghanistan. I et memorandum utviklet kongen en plan for en statlig tysk skole i Kabul dem Erloge, som den afghanske regjeringen overlot å opprette og administrere. Høsten 1923 ble Dr. Iven kom til Kabul med to grunnskolelærere, men møtte først stor motstand. Disse var forankret i voldelig fransk motpropaganda. Dens opprinnelse ligger i "Mission scolaire francaise", som i Kabul opprettholdt en Lecee 'Ämaniyeh (som betyr Amaniyeh - en bøyning av Amani) og nå så sin preferansestilling truet av de forhatte tyskerne [...], skrev Secret Government Councilor Prof Dr. Franz Schmidt [3] [4]

Undervisningsspråket var nesten helt tysk. Som i det tyske skolesystemet, ble skolen delt inn på grunnskolenivå (trinn 1 til 5), mellomtrinn (trinn 6 til 9) og øvre nivå (trinn 10 til 12).

Målet med opplæringen var å "forberede elevene til å studere ved tyske universiteter med sikte på å gi Hans Majestet dyktige ledende embetsmenn, ingeniører, leger og lærere og å utdanne elevene til å være uavhengige, ansvarlige og stemningsfulle mennesker" . [5]

Kabulskoleeksamen ble anerkjent av den afghansk-tyske skoleavtalen fra 1928; det gir dem rett til å studere ved alle prøyssiske universiteter. [5]

I 1929 ble kong Amanullah utvist fra Kabul av opprørere. Deres fanatiske religiøse leder avskaffet Kunnskapsdepartementet og stengte alle skoler. Rektor Iven skrev til kona: "Skolen tjente Kohistanierne (= tadsjikerne ) som brakker og afghanerne som et storfe." [6]

Skolemøblene så vel som vindusrammene ble brent, vindusrutene havnet i basaren i Peshawar og lærematerialesamlingen forsvant sporløst. Den samme skjebnen rammet Amani -skolen igjen på 1990 -tallet : 3000 mujahideen , som hadde bodd i skolebygningen i to år, rev alle kobberkabler fra veggene fordi de ikke ble betalt, de fjernet sanitæranleggene og solgte alt. Møblene ble også brent. [7]

15. oktober 1929 tok kong Nadir Shah, far til den siste kong Zahir Shah, makten. Like etter begynte timene igjen på skolen, som deltok av 302 elever. Antallet elever vokste nå raskt: Mens det i mars 1932 var 491 elever, i 1933 var det allerede 619 gutter på den amanske ungdomsskolen.

Samme år ble kong Nadir Shah myrdet; leiemorderen var student ved Amani School. Som et resultat ble mange studenter arrestert og noen afghanske lærere ble henrettet. Skolen ble omdøpt til Nedjat-Lycee, ettersom ethvert minne om kong Amanullah skulle slettes fra det offentlige livet. Til tross for alle motgangene, tok det første året eksamen fra skolen i 1934.

Etter etableringen av Forbundsrepublikken Tyskland ble diplomatiske forbindelser mellom de to landene gjenopptatt og lærere ble igjen sendt til Amani-Oberrealschule. I 1954 begynte den første tysklæreren sin tjeneste. I 1959 brant hovedbygningen på skolen (som lignet den lille Riksdagen) helt ned. I 1967 la den tyske presidenten Heinrich Lübke grunnsteinen i Kabul for den nye Nesjat-Oberrealschule, på det øvre nivået hvor alle naturvitenskapelige fag ble undervist på tysk. I 1965 var det allerede seks lærere ved skolen, og på 1970 -tallet var det tjue. I 1971/72 ble det bygget en ny bygning i nærheten av den tyske ambassaden, der skolen fortsatt ligger i dag.

  • I 1933 ble navnet Amani-Oberrealschule omdøpt til Nedjat-Oberrealschule (Nedjat eller Nedschat betyr redning) etter at en ungdomsskoleutdannet ved navn Abdul Khaleq myrdet kong Nader Shah ved en konfirmasjonsseremoni. Han var en tilhenger av kong Amanullah Khan.
  • I 1938 flyttet de tyske lærerne ut av Kabul på grunn av andre verdenskrig. Tidligere Amani -elever drev ungdomsskolen i Kabul og underviste på tysk.
  • Etter krigen kom tysklærerne tilbake dit.

I 1974, på 50 -årsjubileet for skolen, ble skolens omdøping reversert etter at sønnen til Nader Shah abdiserte i et kupp i 1973.

I 1978 forlot de vesttyske lærerne Kabul etter den kommunistiske revolusjonen 27. april 1978. Tysk som fremmedspråk og tyskspråklige vitenskapstimer ble overtatt av lærere fra Øst-Tyskland og Den demokratiske republikken Tyskland til 1996, og på grunn av den kalde krigen sov de i "forvarmede senger" i Forbundsrepublikken [8] . Leibniz Society of DDR fylte gapet ikke bare i skolesystemet, men også i universitetsutdanningen og erstattet partnerskapsavtalen innen økonomi som tidligere hadde eksistert mellom universitetene i Bochum og Kabul. I Sovjetunionen ble språkfaget Pashto, som fremdeles ble undervist under iranske studier på 1950 -tallet, omdøpt til afghanske studier. I DDR, i Berlin og i Leibniz Society ble det også stiftet avdelinger for afghanske studier. Etter gjenforeningen av de to tyske statene ble afghanologiavdelingene i de gamle føderale statene endelig avskaffet av den føderale regjeringen, spesielt siden det etniske begrepet "afghansk", som var og er okkupert av pashtunere og offisielt ble pålagt "innbyggere i Afghanistan ", er kontroversielt.

Juli 2019 feiret de tidligere Amani -kandidatene, tre av deres tysklærere og deres direktør fra 1970 -tallet 95 -årsjubileet for den amanske ungdomsskolen i Krefeld med en seremoni. Ordføreren i Krefeld deltok på festivalen. Hilsener fra andre steder i Tyskland så vel som fra Friends of the Amani-Oberrealschule ble mottatt. Det er planlagt å publisere en brosjyre i anledning den 95. eksistensen av Amani-Oberrealschule så snart som mulig. Dr. Mir Hafizuddin Sadri, som oversatte dokumentene og hilsenene til Festschrift i anledning 80-årsjubileet for Amani-Oberrealschule fra tysk til persisk av Dari og omvendt, og som har vært aktiv som formann i alumniforeningen siden 1996, fremhevet spesielt kulturelle aktiviteter i Amani Oberrealschule dukket opp som "poesiens høydepunkt", siden "dramaer oppstår i årene med modenhet til et samfunn". Han oppsummerte kort Tysklands kulturelle bidrag i Kabul: 1. Pedagogisk begrep om tospråklighet 2. Musikk: opprinnelig var det musikkinstrumenter på skolen, senere undervist av østerrikske lærere 3. Kunst og håndverk: håndverk, maleri og utveksling av tegninger mellom Tyskland og Kabul 4. Felles musikkarrangementer mellom de to tyske skolene (tysk skole for barn fra Kabul og tysk skole for barn til tyske utviklingsarbeidere, 400 familier på 1970 -tallet). B. de zoroastriske, hinduistiske og buddhistiske kulturstedene i Hindu Kush z. B. etter Bamiyan av Buddha -statuer i Bamiyan, Samangan, Kabul og Balkh, Bagram, Shivaki, Bagrami 6. Kronologisk oversikt over dramaene som nyutdannede ved videregående skole (10., 11. og 12. klasse) fremførte, men fra midten I på 1950 -tallet var det bare Abitur -klassene som opptrådte i teaterpalassene i Kabul.

1949 "Dream on Life", av Franz Grillparzer, spilt av 10. klasse
1950 "The Merchant of Venice" av William Shakespeare fra 11. klasse
1951 "Emilia Galloti" av Lessing Bürgerliches Theatre Lustspiel, spilt av 12. klasse
1959 Ovids Metamorphosis Persiflage Pyramus og Thisbe, 12. klasse (eksamen på videregående skole)
1961 Wilhelm Tell
1962 narr
1963 kaukasisk krittkrets
1964 "The spendthrift" av Ferdinand Jakob Raimund
1965 Komedie: Ve den som lyver
1966 The Broken Jug, en komedie av Heinrich von Kleist
1967 Hocus-pocus-skuespill av Curt Goetz
1968 Faust av Goethe og tre andre skuespill av Lessing og Schiller
1969 Komedie Pseudolus av Titus Macchius Platus i den tyske oversettelsen av Ernst R. Lehmann-Leander
1974 Goethes Faust for femtiårsdagen for Amani
1976 Hermann the Kannengießer komedie av danskeren Ludvig Holberg "The Political Kannengießer" 1976

Aktørene i de ovennevnte dramaene på den tiden er nå universitetsprofessorer, leger og ingeniører fra alle disipliner. Omtrent 60 mennesker deltok på seremonien i Krefeld.

litteratur

  • Heinrich F Junker, Bozorg Alavi: Persisk-tysk ordbok. Første utgave. Forlag Enzyklopädie, Leipzig 1988.
  • Nedjat skole. i: Heide Amato-Koller: Barndom i Kabul. Mine år i Afghanistan 1950–1955 Norderstedt, 2014, ISBN 978-3-7357-8597-8 , s. 92ff

weblenker

Individuelle bevis

  1. ^ Frankfurter Allgemeine Zeitung . Nei.   63 , 2002.
  2. ^ Heinrich F Junker, Bozorg Alavi: Persisk-tysk ordbok. Første utgave. Verlag Enzyklopädie, Leipzig 1988, s. 55.
  3. ^ Journal Die Deutsche Schule im Auslande (juli / august 1935), også i Festschrift 80 år Amani-Oberrealschule 1924-2004 , utgitt av AORS (Amani-Oberrealschule) og med et tillegg fra Volker Bausch, koordinator for de to tyske statene støttet skoler i Afghanistan: Amani ungdomsskole og Aisha i Durani grammatikkskole for jenter
  4. ^ Tysk som fremmedspråk og undervisningsspråk ble først undervist i Amanullah Khans (1919–1929) under navnet Malali-Mädchen Gymnasium fra rundt 1930-årene av fru Marguerite Neufeind, kona til Abdul Ghafur Breshna . Fru Neufeind la noen fabler fra Kalileh o Dimneh Kalīla wa Dimna eller Panchatantra fra den persiske versjonen av Rudaki for de to såkalte tyske skolene i utlandet.
  5. ^ A b Franz Schmidt: (tittel ukjent) . I: Den tyske skolen i utlandet . Juli / august 1935.
  6. Den Nedjat Skole Heide Amato-Koller 214
  7. Ahmed Rashid: TALIBAN - Afghanistans krigere av Gud og jihad. Droemer, 2002, ISBN 3-426-77652-9 .
  8. ^ Ernst -Albrecht von Renesse: Vennskap forpliktet -hundre år med tysk -afghanske forhold -. (PDF) I: Friendship obliges ... - Utvalgte bidrag fra XXIX. Villigster Afghanistan Conference 2015. Evangelical Academy Villigst , september 2016, s. 8 , åpnet 8. september 2019 .

Koordinater: 34 ° 31 '43 .6 " N , 69 ° 11 '1.8" E

BW